万里援疆 大爱见真情
——记山东省援疆工作先进个人徐恩国
在新疆英吉沙职业高中，总能看到这样一位脚步匆匆的人，每天一大早他总是第一个来到教室，带领学生们晨读。他自称是英吉沙职业高中普普通通的一名教师，而他却是一位有着大爱情怀、勇挑重担的教务科主任、优秀教育专家。他就像西北高原上的挺拔的白杨，正直而伟岸，又如西北戈壁上的刚毅的红柳，朴实而顽强。
他就是徐恩国，一位来自孔孟之乡——济宁，朴实却又智慧的山东汉子。他是济宁市教育家协会基础教育部副部长，济宁市第四中学语文教师。2021年10月，他满怀热忱，牢记组织重托，怀揣支援建设大美新疆的教育梦想，远离亲人，义无反顾地来到万里之外的祖国西部边陲城市——英吉沙，开展对口教育援疆工作。他心怀大爱，秉持“组团援疆、科学助疆、智力扶疆、文化润疆”的工作理念，助力学校教育管理、聚焦教育科研，促进了职业高中教育质量的提升。作为职业高中第二批援疆教师领队，他恪尽职守，率先垂范，尽心尽责完成领导交付的工作职责，带领援疆教师积极开展教育教学和志愿者活动，积极搞好民族团结。在他看来，援疆是一种大爱情怀，也是他的一生的夙愿。济宁市教育家协会先后授予他“优秀教育专家”、“最美教育科技工作者”等荣誉称号。
稳抓稳打做教学
教学是学校发展的生命线，提高受援学校教育教学质量，培养一批带不走的人才队伍也是我们教育援疆的重点工作之一。来到英吉沙县后，徐恩国老师以“青蓝工程”师徒结对和课堂“十赛十比”为突破口，勇挑重担，承担着高考班语文满工量的课时，兼职教务科主任，自己一个人又带了3名徒弟，同时负责援疆教师业务管理。通过青蓝师徒共研教材、互相听课、同登讲台、同写教学反思等形式，提升青年教师专业素养。
通过组建“语文名师工作室”和“青年教师成长共同体”，发挥骨干示范带头作用，引领语文学科教师开展学科教研，向课堂45分钟要效益要质量，坚持以学生为主体，双向互动，打造高效课堂，摸索适合职业高中民族学生的学习方法，取得了良好效果。
提高课堂教学效率，要研究大纲、研究教材，更要研究学生。徐恩国老师开展“联系学生谈话并面批作业”的活动。谈话和面批是传统的行之有效的教育教学形式。对全班学生逐一进行“面对面”谈话，全面摸清学生基本情况，谈话以摸底考试试卷和学生写作练笔（日记）为抓手，结合存在的问题进行作业面批，同时引导学生树立远大的人生理想和目标，加强民族团结，增强中华民族共同意识，树立正确的世界观、人生观、价值观。
利用职业高中和英吉沙三中错时休息的空闲，又积极搭建“百校牵手学校”的桥梁，志愿到英吉沙三中送教，开展听评课活动。根据两所学校实际，积极向两所学校领导建议，充分利用互联网平台，开展教师交流，组织两校教研组结对、教师结对活动，互相开放公开课、示范课和教研活动，交流共享优质教学资源。组织学生通过互访、书信、现代信息技术等方式开展学习、生活和心理交流。互派学生参加牵手学校读书节、科技节、体育节、艺术节和研学等重要团队活动。这种无私奉献精神和教育情怀赢得了济宁援疆指挥部领导的肯定和英吉沙三中师生的好评。
国学经典浸心灵
文化认同是最深层次的认同，是中华民族团结的根和魂。徐恩国老师利用职业高中国学书院国学讲堂，率先在英吉沙职业高中开展经典诵读活动，激发学生读书兴趣；增强国语能力；训练口语，推广普通话；通过国学经典诵读社团活动，让中华优秀传统文化浸润孩子心灵，在总结英吉沙县职业高中国学讲堂开展诵读国学经典的经验基础上，他亲自起草了《济宁援疆教师“润和”国学经典诵读项目方案》报送英吉沙县教育局，并在全县中小学推广。
目前，国学经典诵读活动从各校国学书院走进常规课堂，从校园走进社区，英吉沙的中小学生在传统文化的滋养中，更好的建立道德行为规范，塑造良好品德，提高文明素质，奠定优雅人格；有利于形成正确的世界观、人生观、价值观，让中华民族共同体意识根植学生心灵深处。
倾情浇灌石榴花
乔勒潘乡阔什买霍伊拉村是济宁市帮扶援建的村庄。为加强英吉沙县职业高中济宁援疆教师团队与民族群众的交流、交往、交融，促进民族团结，丰富济宁援疆教师团队成员的业余生活，徐恩国老师积极组建国学经典诵读志愿者服务队和民族团结篮球联谊健身志愿者服务队。
为进一步拓展国学经典诵读大课堂，他把校内开展的国学经典诵读迁移到乔勒潘乡阔什买霍伊拉（7）村。接受国学经典教育的孩子是阔什买霍伊拉村的在校小学生，利用周末休息时间，组织英吉沙县职业高中济宁援疆语文教师国学经典诵读志愿者服务队，在村里指导孩子们进行经典诵读，用优秀传统文化浸润孩子心灵。诵读活动形式灵活多样，学习气氛轻松活泼，激发了孩子们学习国学经典的浓厚兴趣。国学经典诵读采取分阶段、分步骤，由浅入深，逐步推进。通过“以点带面”落实“小手拉大手”，教会孩子带动家长，每人在家庭“以一带二”。采取吟诵、唱诗、快诵、背诵、初解、通解、文字等方式做到“人亲”“心通”“场乐”“法和”，锻造健康人格，升华人生智慧。
落实以文化人、以文育人，发挥文化的引领、凝聚、整合作用，增强“五个认同”，促进阔什买霍伊拉（7）村学生全面和和谐的发展。每一次活动结束后，参加活动的孩子们依然陶醉其中，恋恋不舍，盼望老师们下一次早点过来教他们国学经典诵读。国学经典诵读活动是落实传承优秀传统文化，落实“文化润疆”方略的一项重要举措。
为加强英吉沙县职业高中济宁援疆教师团队与乔勒潘乡阔什买霍伊拉（7）村民族群众的交流、交往、交融，增强体质，强身健体，丰富群众生活，徐恩国老师多次和乔勒潘乡济宁援疆干部石磊副乡长联系协调，拟定篮球联谊活动方案，增强了群众体质，丰富了业余生活，促进民族团结。深入渗透贯彻我们习总书记的“维族同胞说我们要像石榴籽一样抱在一起，这个词很形象。各民族就要像石榴籽一样紧紧抱在一起，我们都是中华民族共同体的一分子。”徐恩国老师正是一片丹心为教育，援疆大爱见真情。
民族团结树榜样
在英吉沙职业高中徐恩国老师所在的教务科，办公室五名同事来自四个民族，维吾尔族、蒙古族、水族和汉族，大家在一起情同手足，亲如兄弟姐妹。工作生活中，徐恩国老师既是一位教育前辈，又是一位老大哥。工作中，他总是毫无保留地把几十年积累的经验手把手地传授给年轻的同事们；周末，他又热情地把办公室的同事请到家中，做一桌拿手美味的菜肴，让大家享受美味佳肴的同时，交流思想感情，增进同事情谊，促进民族团结。一名维族老师父亲病故了，他到家中慰问；年轻老师结婚了，他送去真诚祝贺；年轻老师生小孩了，他送去温馨祝福。
在学习生活中，总有一些孩子因为家庭原因需要特殊照顾。比如在调研中徐恩国老师发现，英吉沙县一中一名高二男生伊木然品学兼优，由于特殊的家庭条件，生活方面捉襟见肘。徐恩国老师了解到这一情况后，立刻联系学校领导和班主任，把这名学生确定为自己的结亲对象。平常有时间总会给孩子买一些生活物品，找孩子聊聊天，了解学生在校的学习生活情况，并不断鼓励孩子在国家大好政策下，要好好读书，坚定理想，用自己的双手和知识改变自己及家庭的命运，并与他建构家国情怀。
孩子生病住院，徐恩国老师通过微信和学生聊天，鼓励安慰学生，他说：“你是老师的牵挂，是一个特别上进的孩子。你一定要好好学习，报答父母养育之恩，报效祖国和人民，成为一个对国家对社会有用的人。老师相信你一定能做到的！好好养病，不要着急。”
学生出院后，他买好了礼物，亲自登门慰问。这个孩子在日记中写到“感谢徐老师对我的关心关爱！我一定好好学习，将来成为一名对祖国对人民有用的人，决不辜负徐老师对我的殷切期望。”伊木然奶奶眼含热泪，激动说：“感谢徐老师，伊木然真是遇到一位恩师啊！”每次徐老师到城关乡13村一组伊木然家，全家人都高兴的不得了，给一家人带来欢喜。
万里援疆路，一生援疆情。在徐恩国看来，能来到英吉沙县支教是组织对自己的信任，更是自己的美好遇见，他常说，“我就是一名普通的教育工作者，能当好促进英吉沙教育事业发展的推动者，山东援疆精神的实践者，民族团结交流的使者是自己义不容辞的责任”。（济教协宣）
