家庭教育名师公益课（二）–伴你在家不停学

济宁市教育家协会推出

十大心理及家庭教育名师公益课（二）

主讲人：秦凌飞

主讲人简介：

秦凌飞：济宁市教育家协会心理教育专家，国家二级心理咨询师，高级家庭教育指导师，NLP国际专业执行师，中国特色新型智库专家，山东省妇联特聘心理专家，济宁市妇联特聘心理专家，中华文促会家教培训部主任。从事心理工作9年，心理咨询案例400余例，讲座工作坊150余场。

联系电话：18266777178（秦老师 微信同号）

课程1内容介绍：

《如何说孩子才会听，怎么听孩子才会说》

大人的时间:更需要卖力工作、工作时间更长、社会压力更大，孩子的时间学习能力下降、情绪处理能力很差、社交技能更差。您和孩子的时间交集有多少？在有限的时间您如何说孩子才会听,怎么听孩子才会说？

一、了解孩子的沟通模式

场景：孩子跟爸爸去公园玩了一圈回来。妈妈问：孩子，今天玩的怎么样？

A孩子说：太漂亮了，今天的湖水特别清，有好多游玩的人，还有人卖五彩缤纷的小玩具（视觉型）。

B孩子说：我今天到公园里，有水哗啦啦流淌，小鸟叽叽喳喳地叫，听见很多人在唱歌（听觉型）。

C孩子说：我今天感觉特别舒服，风一吹柔软极了，感觉大家也很友善（感觉型）。

孩子的沟通类型表现及与其沟通技巧：

A孩子，视觉型。

惯用内视觉的孩子因为处理事情时都先用双眼去看，而眼睛的学习能力最快，可以在同一时间里接收到多项讯息。日子久了，他发挥视觉能力熟练了，他的行为模式便会有以下的特征：

内视觉的孩子表现特征：

(1)能够在同一时间里兼顾数件事，并且引以为荣。

(2)喜欢事物多变化、节奏快。

(3)要求环境整沽，东西摆放整齐。

(4)说话简短轻快、声调平和。

(5)说话开门见山，两三句便结束。

(6)在乎事情的重点，不在乎细节。

与内视觉的孩子配合方法（“凭着眼睛做人”）：

(1) 说话简短、扼要。

(2)多用手势配合所说的话。

(3)多用图书、图表。

(4)多用颜色鲜明的色彩。

(5)多用事例鼓励孩子想象情景。

(6)多做示范，少说道理。

讨论事情时问孩子：

“你有什么看法？”“能看清楚吗？”“看看还有什么遗漏的？”

B孩子，听觉型

惯用内听觉的孩子因为处理事情时都先用双耳接收和运用文字。日子久了，他发挥听觉能力熟练了，他的行为模式便会有以下的特征:

内听觉的孩子表现特征：

(1)说话内容详细。

(2)在乎事情的细节。

(3)重视环境的宁静，难以忍受噪音。

(4)注重用字，不能忍受错字。

(5)做事注重程序、步骤。

(6)说话时常用连接词，例如:“为什么会这样呢?那是因为…..”

与内听觉的孩子配合方法（事事以耳朵先行，脑里经常有文字说话）：

(1) 当孩子说话时，点头表示你在用心聆听。

(2)多用不同的语气、声调、快慢表达出你的意思。

(3)保持宁静的环境。

(4)说话一步步说明白，把先后次序排列清楚。

(5)把做法写清楚，复杂内容分点写出。

(6)叫孩子重复一次你说过的话。

讨论事情时，问孩子：规则是怎么说的？还有什么可以补充的？想想还可有什么可以谈的？

C孩子，感觉型

惯用感觉的孩子因为处理事情时都是用内心的感受去领会。日子久了，他发挥感觉的能力熟练了，他的行为模式便会有以下的特征:

内感觉的孩子表现特征：

(1)注重人与人之间的关系。

(2)喜欢被别人关怀，注重感受、情感。

(3)不在乎好看或好听，而重视意义感觉。

(4)不善多言，可长时间静坐。

(5)说话多提及感受经验。

(6)一次不能说完一句完整的句子往往分两三次才能说完。

与内感觉的孩子配合方法（凭内心感觉去处理事情）：

(1)强调对孩子的注重、关怀、价值。

(2)多询问孩子的感受，因为他渴望被了解，被接受。

(3)多提及过去的经验及心得。

(4)孩子不在乎看起来听起来怎样，而在乎事情给他的感觉。

(5)孩子注意荣誉，名声。

讨论事情时，问孩子:你觉得怎样?感觉到会顺利吗?还有什么担心的地方吗?

二、解决亲子沟通问题的方法

方法1：调整沟通模式

了解沟通模式3方法：

语言模式、行为习惯、表格测试。

1．知道自己沟通模式；

2．知道孩子的沟通模式；

3．调整沟通模式，协同共赢。

看目标-管控情绪-非暴力沟通。

方法2：说事实、谈感受、提要求。

方法3：态度温和、立场坚定、手法多变。

三、亲子沟通中的重要亲子观念

亲子之爱，是唯一指向分离的爱。亲子关系的目标：帮助孩子思想成熟，使其能更好地照顾自己，同时让他的能力不断提升。孩子的成长，必须是照顾自己人生的能力的不断增强，其中既包含学习的能力，也包含生活起居的能力。父母能给孩子的除了爱，还需要引导孩子培养出照顾自己的能力。

十个基本要决，抵御80%的错误

1．没有两个人是一样的。

2．一个人不能控制另一个人。

3．沟通的意义取决于对方的回应。

4．孩子的学习来自家长的行为和情绪，而不是家长的指令。

5．所有行为必有其正面动机。

6．有更好的方法，每个人都会追随。

7凡事总有至少三个解决方法。

8成长过程是一个学习过程。

9．应该帮忙孩子成长而不是代替孩子成长。

10．“爱”不可以作为筹码。

十一条必须坚持的信念，让你更懂孩子：

1．孩子一生下来，便爱、信任及听从父母。

2．孩子再坏的行为，都不是针对父母的。

3．家长对孩子付出的爱是没有任何其它东西可以代替的。

4．孩子在不断的努力做好，就算当他弄得最糟的时候也是一样。

5．每一个孩子都具备使他拥有一个成功快乐的人生所需的全部能力。

6．家长只不过是帮助他把这份能力有效地释放出来。

7．孩子的智力和能力都很正常，只是他没有在家长在乎的事情上表现出来。

8．任何行为都不等于整个人。

9．家长是每一个孩子成长结果的最大决定因素。

10．总有更好的办法，关键在于家长肯不肯去找。

11．所有亲子关系的改善，必先来自家长的一些改变。

课程1音频：

课程2内容介绍：

《叛逆不是孩子的错》

通常大家说的叛逆都是青少年的叛逆，我们分四部分学习。

一、青少年的年龄界定

1.青少年是一个人们常用却又很难确切定义的概念。

2.不同的国家、不同的文化背景确定的年龄不同。

3.法法学界关于青少年犯罪是界定于此年龄段是14岁，不是18岁。

二、叛逆的概念

叛逆期：就是反叛的思想、行为……忤逆正常的规律，与现实相反，违背他人（比如孩子违背父母）的本意，常常做出一些出乎意料之外的事。叛逆是一种“长大了”的感觉，是一种强烈的自我表现欲，在思维形式上属于“求异思维”，是标新立异，希望引起别人注意的表现。常说的话：我不听你的！！

叛逆的三个阶段：

1．3岁左右。自尊心开始出现，但他们非常容易以自我为中心，非常任性。这一阶段的宝宝非常需要秩序感，但不会表达，因此表现出对物品强烈的占有欲。

2．10岁左右。孩子会用很大的力量“往外走”，因为在他们的心目中自己“已经是一个成人，是一个小大人”。表现为不愿意让家长拉手、喜欢让别人叫自己的全名。不过与此同时，孩子还会表现出一小段时间的“回归婴儿期”表现，表现得非常依赖、不讲道理，或者娇气、容易哭，要求父母的力量。当“回归婴儿”和“准大人期”同时出现的时候，家长就要留心告诉自己。

3．13岁左右或青春期。

（1）世界卫生组织（WHO）规定青春期为11~20岁。女孩的青春期开始年龄和结束年龄都比男孩早2年左右。青春期的进入和结束年龄存在较大的个体差异，约可相差2~4岁。

（2）前青春期（12岁之前），第一青春期（12-14岁），标准青春期（14-18岁）。

（3）我们今天谈青春期叛逆（ 11~20 ）。

三、青少年叛逆的表现、原因、危害

（一）青春期叛逆表现

1.独立性和依赖性的矛盾

不喜欢被说教，我的事情我作主!少管我！挑战权威，特别是家长和老师！

2.成人感与幼稚感的矛盾

在一些行为活动、思维认识、社会交往等方面，表现出成人的样式。在心理，渴望别人把他看作大人，尊重他、理解他。但由于年龄不足，社会经验和生活经验及知识的局限性，在思想和行为上往往盲目性较大，易做傻事、蠢事，带有明显的小孩子气、幼稚性（我长大了！唱反调！）。

3.开放性与封闭性的矛盾

青春期的少年需要与同龄人，特别是与异性、与父母平等交往，他们渴望他人和自己一样彼此间敞开心灵来相待。但由于每个人的性格、想法不一，使他们的这种渴求找不到释放的对象，只好诉说在日记里。这些日记写下的心里话，又由于自尊心，不愿被他人所知道，于是就形成既想让他人了解又害怕被他人了解的矛盾心理（焦虑和抑郁）。

4.渴求感与压抑感的矛盾

青春期的少年由于性的发育和成熟，出现了与异性交往的渴求。比如喜欢接近异性，想了解性知识，喜欢在异性面前表现自己，甚至出现朦胧的爱情念头等。但由于学校、家长和社会舆论的约束、限制，使青春期的少年在情感和性的认识上存在着既非常渴求又不好意思表现的压抑的矛盾状态（早恋）。

5.自制性和冲动性的矛盾

青春期的少年在心理独立性、成人感出现的同时，自觉性和自制性也得到了加强，在与他人的交往中，他们主观上希望自己能随时自觉地遵守规则，力尽义务，但客观上又往往难以较好地控制自己的情感，有时会鲁莽行事，使自己陷入既想自制，但又易冲动的矛盾之中（冲动、易怒、不理智、报复心强）。

（二）青春期叛逆的原因

1.生理需要。性激素、成长激素；脑发育不平衡导致情绪多变。前额叶控制情绪，2岁发育、6岁高峰，然后变缓。产生负情绪的杏仁核12岁后迅速发育。

2.心理需要。认知能力的提高和逻辑思维能力的提高。

3.家庭教养方式不良。

4.学校。唯学习论、师生关系和同伴关系。

5.社会环境的影响。

（三）青春期叛逆的危害

1.学习和生活方面：信念动摇、理想泯灭、意志衰退、工作消极、学习被动、生活萎靡。

2.心理上：多疑、偏执、冷漠、不合群、对抗社会等病态性格（自我伤害、伤害他人）。

（四）叛逆对孩子的积极意义

叛逆是正常的，不叛逆是不正常的。

1.叛逆是生理成熟、思维提高的表现；

2.叛逆是自我同一性发展的需要。形成自己的统一的人格；

3.叛逆是不良情绪发泄的重要途径；

4.叛逆是对人际关系的一种适应；

（五）乖孩子的问题

1.讨好大人、权威，忽视真实的自己；长大后不懂拒绝，以满足他人为最高境界，内心压抑。

2.不敢表达自己真实的情绪，只有通过其他方式宣泄，比如伤害自己活或他人。所以一个孩子在你面前哭，你全部接受，是其人格成熟的基础。

3.越乖能力越差，不敢提问，没有创造力。越乖的孩子，心理问题越多；用躯体化做防御，生病。

四、如何沟通与疏导

（一）顺利度过叛逆期的关键

1．肯定叛逆是孩子成长的表现；

2．以叛逆为契机，调整家庭角色和教养方式；

3．要对症下药：暴躁型、沉默型、阴奉阳违型。

（二）如何沟通和疏导

1．环境熏陶法

“人是环境的产物”。家庭的人文环境和自然环境对孩子起着潜移默化的熏陶作用。希望家长朋友们在孩子面前多做一些有利于孩子成长的言行，为孩子创造一个良好的成长环境。

2．言语说服法

这是家长们常用的方法。家长若想用好它，应该注意以下几点：不要唠叨没完，不要算总账，态度应真诚和蔼，不要指责、埋怨、训斥，更不得咒骂；不要动辄发火，大声吼叫，讲过头话；要讲究时间、地点、场合，不要当众揭孩子的短；家庭成员意见要一致。另外，与孩子平等交流也很重要。

3．心灵沟通法

抽出一定时间和孩子谈心，进行思想交流，要从心底和孩子有交流，站在孩子的角度，尊重孩子的想法和意见，不能作为家长就唯我独尊，也可以从平常的生小事中来聊，不需要多正式的和孩子交流，轻松又能交心最好了。

4．兴趣转移法

运用这一方法要因时、因人制宜，灵活掌握。对于那些学习屡遭失败，缺少成功体验的孩子，家长应安排一些力所能及，且在短期内能见效果的活动，以增强孩子的信心；如果孩子在郁闷、心情不好时，家长应讲一些孩子平时感兴趣的事情，给他一些希望得到的东西，以缓解其精神压力等。

5．实践锻炼法

各种不同的实践活动可以磨炼孩子意志，增长才干，健全人格，提高素质。孩子在进行任何一项实践锻炼时，家长均要进行指导、检查和调控。

6．朋友感染法

青春期的孩子非常渴望交朋友，家长的堵、卡、压并不是高明的办法。所以应教育孩子慎重择友，不要滥交朋友。孩子所选择的朋友，家长应该了解，并鼓励孩子间相互学习，互相帮助。

7．表扬鼓励法

每个孩子都渴望得到别人的肯定。家长要多用表扬、鼓励、肯定、赞许等激励方法教育孩子，学会欣赏孩子，学会换个角度看孩子。

8．书面交流法

家长与孩子之间 ，有的话也会不便说得那么直白。为了加深印象，突出重点，偶然写个纸条，或写封短信，放在孩子的书桌上，用书面的形式沟通，能强化交流的效果。

9．榜样示范法

家长的榜样作用是一种无声的教育。有人说：“孩子是父母的影子。”就是指父母的许多可贵品质，在孩子那里得到了较好的继承和发扬。家长要为自己的孩子树立好榜样，起到示范作用。

10.自我教育法

在家庭教育中应当留一些时间和空间，让孩子自己掌握，逐步培养孩子自我解剖、自我反省、自我思考的能力，增强自我意识。久而久之，孩子的判断能力、考虑事情的周密性、责任心等，都会不断地得到增强。

11.心理咨询法

孩子行为问题严重，可以寻求专业的心理咨询服务：个体咨询、团体辅导、沙盘治疗。

课程2音频：

    课程3内容介绍：

《与孩子一起成长》

从母女二段不同对话讲起

第一段对话：

“妈妈,这是什么？”

“是花”。妈妈很自然地回答。

“什么花呀？”

“烦不烦,你不会自已看”……。

第二段对话：

“妈妈，这是什么”？

“是花。一朵花。一朵美丽的花。你看是什么颜色呀？

“红色”。

“对,聪明极了！它像什么一样呀”？

“象喇叭一样”。

“你真棒！你看到了什么？”

“我看到了一朵美丽的红花,像喇叭一样的！”

一、家庭教育状况剖析

剖析之一：

改革开放以来,社会竟争压力剧增,家庭中每个成员都受到前所未有的生存压力与发展的压力。有关统计数据表明：目前,我国儿童心里问题的发病率为12%一16%,患有心理疾病的儿童为2%左右。32%的中学生存在不同程度的心理健康问题。

剖析之二：

当前,因家庭环境因素而导致的孩子情绪问题,以致违法犯罪或极端行为案例不断增加,而且呈现居高不下。

剖析之三：

现代家庭教育遭遇到前所未有的挑战,当前的“三大危机”呈现学校教育中的应试体制,家庭教育中的过度溺爱,社会上要钱不要下一代的赚钱狂潮,构成了当代家庭教育的“三大危机”。

剖析之四：

当前,孩子的成长环境恶化,更加重了父母家庭教育的责任。

剖析之五：

父母责任重大：最能胜任家庭教育的人不别人而是父母自已。

二、你属于哪种类型的父母?

第一种类型：专制型父母

这类父母对孩子的负面情绪非常不满,一旦出现,就给予严厉的遗责,打骂或惩罚,导致孩子非常的恐惧或悲哀。此类父母的表现往往把注意力放在孩子的发泄情绪的行为上,而不去探究孩子为何会产生这些行为的真正原因。例如一位母亲见女儿又哭又闹,她会讨厌这种行为而不分青红皂白地揍孩子一顿，却不去耐心听取女儿为何哭闹的真正原因。

第二种类型：疏忽型父母

此类父母不能正确面对孩子的负面情绪,往往采用不理睬或冷淡处理的方式来应对孩子的烦脑,挫折或悲伤,把孩子由于某种问题或事情所引起的负面情绪及感情简单化,缩小化或弃置一旁,使孩子得不到慰藉与理解。

第三种类型：放任型父母

此类父母完全“包容”孩子的情绪情感体验与行为表现,不管是积极的抑或是消极负面的。其实质是对指导孩子如何面对和处理负面情绪的知识缺乏与能力不足,以至于表现为“不干涉”的驼鸟策略。

第四种类型：情绪辅导型父母

此类父母会很好接受孩子的情绪情感以及与其相关联的一糸列行为表现……他们不会忽视或否认孩子的感受,也不会因孩子的情绪表现不佳而取笑他们，这种类型的父母是孩子情绪情感发展的辅导员。

情绪辅导型父母的共同特征对于自已和他们所关爱的孩子情绪情感具有很强的洞察力,他们会关注自已所有情绪情感和孩子所具有的情绪情感,全括负面的情绪：忧伤、愤怒、恐惧、焦虑等。

三、家庭教育中父母的十大误区

1.自己勤俭，对孩子却大手大脚

【害处】有的家长省吃俭用，对孩子却出手大方，以为这样是爱孩子，可除了让孩子学会奢侈、不懂回报和付出、没有良好的理财意识，反倒不能让孩子明白一些他该学会的品质，如节约、有计划的支出等。

【改变方法】爱孩子不是给他昂贵的东西，而是给他合适的。从小教会孩子理财，懂得感恩和回报、明白节俭的道理，才是给孩子最好的。

2.没有礼貌

【害处】家长平时“出口成脏”，或者总做些没有礼貌的事情，孩子自然会有样学样，在长期的模仿中逐渐把这些举止变成自身行为的一部分，成为一个没有礼貌的人。以后无论是在人际关系上，还是在学业、事业上，没有礼貌都将成为孩子的绊脚石。

【改变方法】审视自身的行为，争取做一个讲文明、讲礼貌的人。在教育孩子上，言传、身教是不可分割的两个部分。

3.带着孩子一起看电视剧

【害处】有些家长喜欢带着孩子一起看电视，因为这样既能照顾孩子还能自己娱乐，两不耽误。但是很多电视节目并不适合孩子观看，容易让还在产生错误的认知，而且长期看电视多孩子的视力发育非常有害。

【改变方法】给孩子看的电视节目一定是要适合孩子的发展阶段的、内容健康的，而且孩子看电视的时间也要严格规定。最好用和他互动做游戏等来取代看电视。

4.喜欢拿自己的孩子和别人比较

【害处】总喜欢拿别的孩子和自家孩子比较，首先可能会让自己出现心理落差，从而在教养上对孩子过于严苛，或者因为总是对孩子说“你看XX怎么样”之类的话，让孩子总是把注意力放在别人孩子身上，很容易受外界影响，没有信心、自卑。

【改变方法】不要总是用别的孩子的标准衡量自己的孩子，让孩子顺着自然的方式自由发展，只要他没有出现滞后、迟缓的情形，就不必过于担心。

5.过于爱护孩子

【害处】你心疼孩子，所以什么也不让他做，但这样实际上就是剥夺了孩子动手的机会，让他没有学习的机会，得不到锻炼，孩子就很难学会照顾自己的技能，同时出现依赖的思想，变成一个“懒惰”的孩子，将来也很难适应集体生活。

【改变方法】给孩子一些自主的机会，在他的能力范围内，给他分配一些事情，让孩子明白付出才有收获的道理，也让他学会该有的能力。孩子动手是学习最有效的途径，过于爱护孩子实际上是害了孩子。

6.带着孩子一起玩电脑

【害处】有的家长既想玩电脑又得照顾孩子，于是“两全其美”地带着孩子一起玩游戏，但是电脑的辐射对孩子神经系统和大脑的发育很不利，强烈的视觉和听觉刺激都会伤害孩子，也容易造成颈椎等骨骼发育问题。

【改变方法】孩子接触电脑太早并不是一件好事，不仅能力达不到，也没有好处，虽然很多家长想让孩子尽早接触电脑，但也一定要适龄适量才好。

7.当着孩子宣泄你的各种不满

【害处】工作有压力了、朋友间有误会了、夫妻间出现争执了，你都毫不隐瞒地向孩子倾诉，说这个不好、那个不对。这样做不仅解决不了问题，也会造成孩子的负面情绪，同时也让他慢慢学会找别人的毛病，而不能审视自身的错误，学会错误的处理事情的方式。

【改变方法】你可以用公正的态度向孩子述说，告诉他生活中有不美好的事情，但是别指望孩子替你解决，你也要尽量试着给孩子更积极的印象。

8.说谎

【害处】有时候，家长根本没有意识到自己在说谎，甚至为自己的谎言沾沾自喜。这一切，看在孩子的眼里，会是什么样的?首先，孩子会觉得说谎不是错，那么他也可能拥有这种“品质”;其次，会让他因不解，而对家长的认识产生偏差。

【改变方法】珍惜孩子的信任，不要敷衍孩子，承诺孩子的事情一定要做到。无论孩子在不在场，都争取做一个有诚信的人。

9.做事拖拉，没有时间观

【害处】有些家长做事总是拖拖拉拉的，一点时间观念都没有，这样的做法延续到孩子身上，容易让孩子也没有时间观念，对不守时、迟到之类的不良事件都没有正确的认识，日后就很容易出现类似的问题。

【改变方法】从小给孩子灌输时间观，让他们了解时间的重要性。平时做事一定要按计划进行，严格按规定的时间完成，不要总是“来日方长”。

10.当众批评孩子

【害处】有的家长为了挽回面子或其他的原因，总是在孩子犯错的时候当中责骂他或者羞辱他，这样会伤害孩子的自尊心，让孩子觉得自卑。也会影响亲子间的情感，同时这样的做法并不能让孩子认识到自己的错误。

【改变之处】孩子犯了错误要及时指出来，但态度一定要温和，告诉他为什么错了，你的目的是让孩子改正错误，并不是当众打击他。

四、家庭教育理念

1.孩子成长需要四个方面：

家庭教育——50%；

学教教育——20%；

社会教育——20%；

自我教育——10%。

2.家庭教育的宗旨：了解孩子的心理状态,解决孩子的心理问题；提高孩子的心理素质,打造孩子的心理资本。

3.好的家庭教育4句话：

第一句：好父母都是学出来的。

第二句：好孩子都是教出来的。

第三句：好习惯都是养出来的。

第四句：好沟通都是听出来的。

愿天下所有家长都有一个好孩子！

愿天下所有孩子都有一双好父母！

课程3音频：